蝶變：“雙減”政策下的高品質(zhì)教育實(shí)踐

正是因?yàn)閷?duì)最上游鏈‘高考’，再到中游鏈‘中考’的焦慮和恐慌，才造成義務(wù)教育階段學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始的唯分?jǐn)?shù)、唯考試、唯名次的教育失真現(xiàn)象。

自國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策后，引發(fā)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。“雙減”旨在促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升，提高義務(wù)教育學(xué)校服務(wù)育人的水平，促進(jìn)教師更加科學(xué)合理地布置作業(yè)，豐富課后服務(wù)課程以滿足學(xué)生需要，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好地落實(shí)在校園，并對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為進(jìn)行全面規(guī)范。（剩余2916字）