從“知識(shí)是力量”走向“思維是力量”

——以成都市東城根街小學(xué)“思維課堂”實(shí)踐探索為例

打開文本圖片集

課堂，承接課程的育人功能。學(xué)科課堂是學(xué)科核心素養(yǎng)落地，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的主陣地。而教育質(zhì)量的內(nèi)核，無疑是“思維”二字。自2016年開始，成都市東城根街小學(xué)進(jìn)行了兩輪課程頂層設(shè)計(jì)：從重塑學(xué)?！案ふ妗闭n程體系，到思維課堂實(shí)踐探索。本文以學(xué)?！罢妗ぶn程”體系下的課堂主張——“思維課堂”為例，談思維在課堂中如何培養(yǎng)。（剩余2753字）