教育家精神引領(lǐng)下大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的倫理訴求與實(shí)現(xiàn)

摘要： 教育家精神具有深刻的倫理意蘊(yùn)，其在目的論上蘊(yùn)含“至善”的倫理歸旨，過程論上體現(xiàn)“從善”的德性實(shí)踐。它的提出為大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了倫理遵循。教育家精神引領(lǐng)下的大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展具有三重倫理訴求：學(xué)術(shù)研究向度體現(xiàn)為從克己他律的被動約束到多種語境下的修身自為；教學(xué)育人向度體現(xiàn)為從單向的知識傳輸?shù)綆熒藗愱P(guān)系的情感重構(gòu)；社會服務(wù)向度體現(xiàn)為從自我中心的身份取向到融入共同體的家國情懷。（剩余14555字）