對分課堂對緩解“大學(xué)英語”課堂口語焦慮的影響

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［摘 要］ 作為高校課堂教學(xué)改革的新模式，對分課堂教學(xué)模式能夠?qū)⒔處熤v授、學(xué)生內(nèi)化吸收和討論三個時間段有效錯開，既保留教師講授這一傳統(tǒng)的教學(xué)精華，又能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。旨在通過運用量化和質(zhì)性的方法檢驗該模式對“大學(xué)英語”課堂口語焦慮和口語成績的影響。實驗表明，對分課堂教學(xué)模式在緩解學(xué)生英語課堂口語焦慮方面可起到積極作用，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高口語水平。（剩余6331字）