教師心理健康區(qū)域支持的載體設(shè)計(jì)與路徑創(chuàng)新

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摘要 當(dāng)前，教師的心理健康狀況不容樂(lè)觀。如何為教師心理健康提供有力支持是區(qū)域教育部門(mén)必須回應(yīng)的課題。經(jīng)過(guò)十五年的行動(dòng)研究及后續(xù)推進(jìn)，從聚焦問(wèn)題被動(dòng)解決轉(zhuǎn)向提升幸福能力來(lái)積極促進(jìn)教師心理健康，主要從發(fā)展性、預(yù)防性和干預(yù)性三大功能來(lái)設(shè)計(jì)載體內(nèi)容，形成教師心理健康區(qū)域支持載體的三大樣態(tài)，即“幸福成長(zhǎng)工作室”“健康素養(yǎng)大講堂”“心理危機(jī)防護(hù)網(wǎng)”，并通過(guò)兩級(jí)架構(gòu)雙軌運(yùn)行、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)支撐運(yùn)作來(lái)實(shí)現(xiàn)三大功能常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。（剩余7254字）