初中物理課堂實驗數(shù)據(jù)處理失當?shù)臍w因及應對

打開文本圖片集

現(xiàn)實課堂上教師處理實驗數(shù)據(jù)的方式、方法著實令人擔憂，究其根源不外乎這幾個方面：誤差分析意識不強、實驗設計挖掘不深、數(shù)據(jù)處理能力不足、課堂時間掌控不力。這就需要教師更新教育理念，整體把握課標要求，強化誤差理論學習，尊重學生獲取的每一個數(shù)據(jù)，善用教學機智變“意外數(shù)據(jù)”為生成性資源，以“嚴謹求實”育“嚴謹求實”，以“核心素養(yǎng)”育“核心素養(yǎng)”。（剩余6691字）