小學(xué)道德與法治教材中道德內(nèi)容的呈現(xiàn)、邏輯及其實(shí)現(xiàn)

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摘      要 基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于“道德修養(yǎng)”核心素養(yǎng)內(nèi)涵對(duì)小學(xué)階段的統(tǒng)編《道德與法治》教材中德育內(nèi)容在德目間、學(xué)段間以及道德形象的呈現(xiàn)樣態(tài)分析，發(fā)現(xiàn)德育內(nèi)容的建構(gòu)呈現(xiàn)出一定的生活邏輯、關(guān)系邏輯和價(jià)值邏輯。小學(xué)道德與法治教材中德育內(nèi)容的價(jià)值通過統(tǒng)籌“規(guī)范認(rèn)知”到“意義生成”的德育自覺，統(tǒng)整“課程德育”到“德育課程”的德育資源，統(tǒng)合“知識(shí)學(xué)習(xí)”到“道德認(rèn)同”的德育實(shí)踐來得以實(shí)現(xiàn)。（剩余8939字）