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愛育視域下立德樹人的情感邏輯及實踐路徑

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摘      要 情感在人的精神生活中扮演著不可或缺的角色，愛作為人的核心情感與人之德性緊密相聯(lián)，立足于人的整體性與人的全面發(fā)展，愛育是立德樹人的必要教育方式。個體心理、價值取向和教育目標一起建構(gòu)了立德樹人的愛育邏輯，形成了與認知教育相適應的邏輯理路。當前存在著學校教育壓縮情感空間、社會工具理性對情感的消解以及個體精神世界知情失衡等現(xiàn)實問題，嚴重阻礙了立德樹人根本任務的落實。（剩余12625字）

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