“雙減”背景下課程知識(shí)目標(biāo)差異化分層探索

[摘    要]課程知識(shí)目標(biāo)的差異化分層，有助于教師的因材施教，實(shí)現(xiàn)“雙減”提質(zhì)增效的教育宗旨，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，達(dá)成理想的教學(xué)效果；面對(duì)天然存在差異的學(xué)生個(gè)體，知識(shí)目標(biāo)差異化分層可為學(xué)生精準(zhǔn)配適個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)育人本質(zhì)的回歸，重塑教育生態(tài)，推動(dòng)育人觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀的深度轉(zhuǎn)變，是“雙減”環(huán)境下探索教學(xué)質(zhì)量提升的新嘗試。（剩余6275字）