從“自發(fā)”到“自覺”：教師研修團隊建設的實踐轉向

【摘 要】教師研修團隊在行政組織引導、推進下，多能精益求精，有所作為，但如何持續(xù)強化團隊建設，釋放團隊研修效應，是教師專業(yè)成長中值得關注的話題。以省“探究型”好教師團隊為例，分享團隊自覺提升團隊品德、強化文化建設、探尋研修策略、示范帶動區(qū)域教師發(fā)展的教師持續(xù)研修的新路徑。

【關鍵詞】教師研修；自覺研修；探究型教師團隊

【中圖分類號】G451  【文獻標志碼】B  【文章編號】1005-6009（2024）06-0069-03

【作者簡介】楊柳，江蘇省鹽城市幼兒園（江蘇鹽城，224001）副園長，高級教師，江蘇省特級教師，“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象，江蘇省教科研先進個人。（剩余3350字）