以整合性思維設(shè)計(jì)體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

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【摘 要】推進(jìn)課程的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”成為回應(yīng)新時(shí)代教育變革和課程改革、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的新路徑?；谡闲运季S，體育與健康課程的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)呈現(xiàn)“優(yōu)化同一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容板塊”的橫向整合、“優(yōu)化不同學(xué)段的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系”的縱向貫通等特征。教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為主要目的、以跨學(xué)科主題為主線、以身體實(shí)踐為手段、以整合性思維為紐帶的設(shè)計(jì)邏輯，構(gòu)建“體育＋”的教學(xué)內(nèi)容，以期實(shí)現(xiàn)有效的體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。（剩余3901字）