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如何在作文教學(xué)中進(jìn)行情境模擬

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“作文欠生動(dòng)?!薄皵⑹逻^(guò)于籠統(tǒng),要寫出細(xì)節(jié)?!薄祟愒u(píng)語(yǔ)無(wú)數(shù)次出現(xiàn)在學(xué)生的作文本上。學(xué)生煩躁,想寫出生動(dòng)具體的作文,卻總是干巴巴的;教師苦惱,每次作文課前都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào),可學(xué)生最后的成果總是不盡如人意。如何幫助學(xué)生擺脫無(wú)事可寫、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可抒的窘境?蘇霍姆林斯基、贊可夫、李吉林等教育家早就指明了路徑——在作文教學(xué)中進(jìn)行情境模擬。(剩余2495字)

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