微課在小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校的有效應(yīng)用

微課作為新型線上課程資源，打破了傳統(tǒng)教學(xué)時間、空間的限制，滿足了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，充分發(fā)揮了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，有效滿足了疫情和“雙減”背景下教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校共同開展微課應(yīng)用研究，發(fā)揮了微課自主、開放、創(chuàng)新、共享的作用，為助推義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出有效嘗試。

為進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平，實現(xiàn)教育持續(xù)健康發(fā)展，鶴壁市山城區(qū)啟動了集團化辦學(xué)、托管辦學(xué)模式。（剩余1984字）