教師應(yīng)如何學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)校管理者不斷強(qiáng)調(diào)“培訓(xùn)是一種福利”的時(shí)候，卻有越來(lái)越多的教師把培訓(xùn)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)、一種煩惱。對(duì)培訓(xùn)滿足于應(yīng)付了事，在一定程度上阻礙了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。

究竟什么是學(xué)習(xí)？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？又該怎樣學(xué)習(xí)？對(duì)于一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師而言，是必須解決的問(wèn)題。幾十年持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我：學(xué)習(xí)本身是一個(gè)自我解惑的過(guò)程。（剩余2633字）