符號互動論視角下人際交往單元設(shè)計探索

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摘要：以符號互動論的基本主張，即“人在與他人的互動過程中確立自己的身份”為單元框架的起點(diǎn)，創(chuàng)建高中一年級心理課人際交往主題下“我們與我”單元，幫助學(xué)生通過非言語線索、第一印象、歸因理論、認(rèn)知偏差、鏡中自我等方式來理解他人、理解社會，最終回歸到認(rèn)識自我，促進(jìn)個體與環(huán)境的良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：符號互動論；人際交往；單元設(shè)計

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）34-0020-06

一、符號互動論的概述

（一）基本主張

符號互動論（symbolic interactionism）發(fā)源于20 世紀(jì)初的美國社會學(xué)領(lǐng)域，其主要理論主張是：人在與他人的互動過程中確立自己的身份。（剩余5191字）