從循證教育角度探討認知大模型技術(shù)與中小學教學的融合

摘  要  以循證教育的決策與實踐為理論基礎(chǔ)，研討認知大模型技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，分析其與教學融合的必要性、可能性及帶來的變革。通過分析具體案例和介紹實踐經(jīng)驗，闡述了認知大模型技術(shù)如何提升教學質(zhì)量、改變傳統(tǒng)教學模式。

關(guān)鍵詞  循證教育；認知大模型技術(shù)；教學融合；教育改革；人工智能

中圖分類號：G633.67    文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2024）21-00-04

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本文基于循證教育理論，探討了認知大模型技術(shù)在中小學教學中的應用及其與教學的融合。（剩余7175字）