課堂教學(xué)中增值評價模型設(shè)計與應(yīng)用探索

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摘  要  針對高職院校課堂教學(xué)評價中重最終考試成績輕過程化評價，特別是學(xué)生個體橫向成長容易被教師忽略的問題，以《深化新時代教育評價改革總體方案》為指導(dǎo)方針，通過設(shè)計增值評價體系和評價模型，探索項目式課程教學(xué)增值評價應(yīng)用。在分析已有評價模型的基礎(chǔ)上，提出一種新的評價模型，該模型可以平衡不同成績段下學(xué)生橫向成長，有利于激勵各個成績段的學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。（剩余7596字）