“融課堂”：從一堂好課走向堂堂好課

摘要：課堂是落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地。一所漁村小學(xué)，從空間布置改變、互動關(guān)系優(yōu)化、對話體系變革三個方面重構(gòu)課堂，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師組建學(xué)習(xí)共同體，加強對“好課堂”的觀察研究與評價建設(shè)，用一堂堂好課溫暖鄉(xiāng)村師生，實現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“融課堂”；學(xué)習(xí)共同體；課堂觀察；多元評價

本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)留守兒童成長共同體建構(gòu)的案例研究”（編號：D/2020/02/337）的階段性研究成果。（剩余3409字）