基于故事情境:無紙化測評“五步走”

摘要：高質(zhì)量的教育離不開高質(zhì)量的教育評價。為進(jìn)一步減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，改革評價方式，學(xué)校開展了基于故事情境的低年級無紙化測評。通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生扮演角色解決問題、完成任務(wù)，教師觀察學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)并對其進(jìn)行相應(yīng)的等第評價?；诠适虑榫车臒o紙化測評分為五個步驟開展，檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力;教師則根據(jù)活動反饋，改進(jìn)評價機(jī)制，制訂改進(jìn)措施，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（剩余5513字）