由“考”及“導(dǎo)”:無(wú)紙化測(cè)評(píng)的實(shí)踐轉(zhuǎn)型

摘要：為深入推進(jìn)“雙減”政策，教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，明確提出“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”。落實(shí)這一要求，需要從知識(shí)、技能、素養(yǎng)的視角來(lái)設(shè)計(jì)無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、開(kāi)導(dǎo)家長(zhǎng)的綜合育人效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：“雙減”;無(wú)紙化測(cè)評(píng);素養(yǎng)導(dǎo)向;綜合育人

“雙減”政策落地帶動(dòng)了一系列教學(xué)與評(píng)價(jià)改革，教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分?，就明確提出了“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”的新要求。（剩余6197字）