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[摘 要]“三全育人”作為高校教育的核心,既是一種教育方式,更是一種指導思想。本文以“三全育人”理念作為理論指導,從育人環(huán)境、育人載體、育人方法等視角研究大學生心理健康問題。建立學校、家庭、社會、學生“四位一體”的全員參與機制,貫穿“前中后”全過程育人,保證整個大學生涯生命周期全過程發(fā)力,融合德、智、體、美、勞、心“六育同構(gòu)”,實現(xiàn)全方位育人,是合理預防與干預當前高校學生心理危機的有效路徑。(剩余5318字)
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高校學生心理危機預防與干預路徑研究
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