課程思政理念融入“健康評估”教學(xué)初探

——以“健康評估”課程為例

[摘 要]文中以“健康評估”課程為例，從思政教學(xué)目標(biāo)、思政內(nèi)容、思政教學(xué)方法、思政教學(xué)評價等方面開展一系列教育教學(xué)改革活動，在護(hù)理知識傳授和能力培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)價值觀和職業(yè)道德觀，為醫(yī)學(xué)各類專業(yè)課教師進(jìn)行專業(yè)課課程思政提供理論參考，為高等醫(yī)學(xué)院校思想政治工作提出新的改革方向。

[關(guān)鍵詞]課程思政；護(hù)理學(xué)；健康評估

全國高校思想政治工作會議上指出，要把“立德樹人”作為教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，要把思想政治教育工作貫穿于教學(xué)全過程，實現(xiàn)“三全育人”新格局[1]。（剩余5390字）