促進(jìn)學(xué)科能力發(fā)展的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐

——以“氧化劑和還原劑”為例

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摘  要：  以ADDIE模式為基本范式，構(gòu)建學(xué)科能力導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)模型。選擇石化企業(yè)的克勞斯法處理H2S煙氣工藝作為情境素材，圍繞明晰氧化劑和還原劑、預(yù)測(cè)物質(zhì)氧化性或還原性、探究物質(zhì)氧化性或還原性、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題等教學(xué)板塊，精心設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題和多樣化、梯度化的能力發(fā)展任務(wù)，使學(xué)生在問(wèn)題解決、任務(wù)完成的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步建立認(rèn)知角度，形成認(rèn)識(shí)思路。（剩余7616字）