深度學習觀照下的教學情境創(chuàng)設與使用

——高中化學深度學習優(yōu)質(zhì)實施案例研究啟示

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摘  要：  以《化學教育》《化學教學》刊發(fā)、中國人民大學復印報刊轉(zhuǎn)載的2003～2023年高中化學深度學習優(yōu)質(zhì)實施案例為研究對象，采用內(nèi)容分析法研究其情境創(chuàng)設及使用現(xiàn)狀，以此為基礎給出深度學習觀照下的情境創(chuàng)設建議。

關鍵詞：  深度學習； 情境教學； 內(nèi)容分析

文章編號： 10056629（2024）08001906

中圖分類號： G633.8

文獻標識碼： B

廣東省教育科學規(guī)劃2022年度中小學教師教育科研能力提升計劃（強師工程項目）“促進深度學習的高中化學課堂教學表現(xiàn)性評價研究”（2022YQJK535）；廣東省教育研究院“新時代廣東省中學化學深度學習教改實驗基地”規(guī)劃課題“中學化學深度學習區(qū)域推進的實踐研究”（20GDJYA002）階段性研究成果。（剩余8959字）