問(wèn)道優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”素養(yǎng)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

——以“比較探究CO₂、 SO₂與H₂O的反應(yīng)”為例

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摘要： 借助手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段，分別設(shè)計(jì)CO2、 SO2與H2O反應(yīng)相關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)。利用四重表征分析比較CO2、 SO2與H2O反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從宏微結(jié)合的視角發(fā)展學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，豐富了手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)案例，為教師進(jìn)行教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞： 手持技術(shù); 宏觀辨識(shí)與微觀探析; pH傳感器; 四重表征

文章編號(hào)： 1005-6629（2022）05-0062-06

中圖分類號(hào)： G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B

1 問(wèn)題的提出

“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是五大化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，要求學(xué)生能夠通過(guò)觀察宏觀現(xiàn)象，結(jié)合微觀視角對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行辨識(shí)、探析，運(yùn)用符號(hào)表征物質(zhì)及其變化等。（剩余5210字）