基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)史學(xué)閱讀的策略研究

在以往的中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析教材的基礎(chǔ)上，常常以高考試題訓(xùn)練作為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑，給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)壓力，缺乏對(duì)史學(xué)閱讀的關(guān)注。對(duì)此，教師應(yīng)了解目前中學(xué)史學(xué)閱讀的現(xiàn)狀，基于現(xiàn)狀思考有效對(duì)策，以行動(dòng)賦予核心素養(yǎng)下中學(xué)史學(xué)閱讀策略實(shí)際意義。本文對(duì)基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)史學(xué)閱讀的策略進(jìn)行闡述與說明。（剩余2946字）