以“三位一體”教學(xué)生態(tài)涵養(yǎng)“大國(guó)良師”

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十大提出“加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”。面對(duì)新征程、新使命，面對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，我們迫切需要一大批高素質(zhì)的“大國(guó)良師”。為切實(shí)回應(yīng)時(shí)代教育課題，締造校本化的“大國(guó)良師”涵養(yǎng)環(huán)境，筆者所在的學(xué)校聚焦課堂高質(zhì)量建設(shè)，以“課堂高質(zhì)量建設(shè)圖譜”為路線圖，展開了一系列“大國(guó)良師”涵養(yǎng)環(huán)境的校本化建設(shè)與探索，逐漸摸索出了以“三位一體”教學(xué)生態(tài)涵養(yǎng)“大國(guó)良師”的校本化實(shí)踐路徑。（剩余1260字）