疫情防控背景下線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足

2020年，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了正常的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)校積極響應(yīng)教育部號(hào)召，開展居家線上教學(xué)。教師在居家線上教學(xué)實(shí)踐中深刻體驗(yàn)到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也遇到了有別于傳統(tǒng)課堂的復(fù)雜問題。經(jīng)歷這次線上教學(xué)的實(shí)踐，我們收獲很多，當(dāng)然存在的問題更需要進(jìn)行深刻的思考。

線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息的交流突破了時(shí)間和空間的限制，由此催生了以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，借助微信、QQ、釘釘?shù)溶浖?shí)現(xiàn)在相同時(shí)間、不同空間以班級(jí)為單位的集中授課形式，即線上教學(xué)，它具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。（剩余2145字）