新農(nóng)科建設(shè)和“雙創(chuàng)”背景下生物信息學課程混合式“金課”改革探索

摘 要：傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，存在諸多弊端。基于此，開展了生物信息學混合式“金課”教改探索，主講教師通過“在學中做、在做中學、在做中教”，不斷提升信息化教育教學技能；重構(gòu)課程內(nèi)容并組建課程線上資源；基于OBE教學理念，結(jié)合課程教學目標，以學生為中心，設(shè)計了課前、課中、課后以及實踐操作等教學活動；線下采用BOPPPS教學方法，將科研成果案例和課程思政元素融入教學中，引導學生進行個性化學習；教師將課內(nèi)“第一課堂”與課外“第二課堂”深度結(jié)合，致力于培養(yǎng)學生的分析、評價和創(chuàng)新等高階能力；在考核方式上，采用過程性考核、上機實踐操作、期末個性化大作業(yè)或個性化機考相結(jié)合的方式；經(jīng)過五輪的線上線下混合式教改探索，形成了鮮明的課程特色；主講教師的教學水平顯著提升，在教育教學信息化成果、教育教學改革成果、學生雙創(chuàng)和學科競賽、省級和校級課程質(zhì)量工程等方面取得了顯著成效。（剩余4715字）