服裝智能制造導(dǎo)論融入課程思政教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)

摘 要：如何推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)教學(xué)與課程思政有機(jī)融合，是當(dāng)前高校教師面臨的一大難題。本研究以服裝智能制造導(dǎo)論為例，通過(guò)元素提取、案例引入等方式，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行思政教學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施，在實(shí)踐中取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì);服裝智能制造導(dǎo)論

2016年至今，教育部和各省級(jí)教育行政部門(mén)相繼出臺(tái)了有關(guān)指導(dǎo)課程思政建設(shè)的文件，明確了高校課程思政建設(shè)的思路和辦法。（剩余2983字）