基于PBL法則的高中政治課學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

【摘要】高中思想政治課的知識體系相對完善，但在教學(xué)實踐中往往會變成零碎的知識。針對這種情況，高中政治教師可以用項目學(xué)習(xí)法開展教學(xué)，以大單元的形式設(shè)計教學(xué)流程，將“問題引導(dǎo)，勾勒思路框架——制訂方案，展開探究學(xué)習(xí)——整理信息，匯報成果”這一項目學(xué)習(xí)模式與高中課堂教學(xué)相融合，將零散的學(xué)科知識通過學(xué)科大概念的項目化設(shè)計使其結(jié)構(gòu)化、條理化、系統(tǒng)化，進一步內(nèi)化學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余5089字）