基于福格行為模型探討課程思政課堂教學(xué)實(shí)踐

——以物流管理專業(yè)為例

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摘  要：為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于宣傳思想工作的重要論述，高等教育各層級(jí)陸續(xù)推進(jìn)課程思政工作。作者作為一線教學(xué)工作者，見(jiàn)證很多同行和學(xué)生對(duì)待課程思政的懈怠表現(xiàn)，努力在課堂教學(xué)方面做一些研究和探討。該文遵循課程思政指導(dǎo)方針，基于福格行為模型，從動(dòng)機(jī)、能力及觸發(fā)三個(gè)角度剖析課程思政工作，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從內(nèi)容、形式及講解方式等角度做相關(guān)探討，并基于福格行為模型詳細(xì)解釋一個(gè)實(shí)踐示例，以期推進(jìn)課程思政教學(xué)實(shí)踐工作。（剩余8844字）