體育類高?；A(chǔ)理論課教學(xué)質(zhì)量的提升路徑

——以《運動生理學(xué)》為例

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【摘要】基礎(chǔ)理論課程理論性較強，為體育類專業(yè)的基礎(chǔ)課程?；A(chǔ)理論課程相比其他課程而言晦澀難懂，學(xué)生對基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)熱情偏低，信心不足。這些客觀因素，為體育類高校中基礎(chǔ)理論課的講授提出了更高的要求。為深化教育改革，適應(yīng)時代需要，克服不利因素，提升教學(xué)質(zhì)量，要求相關(guān)教師在教學(xué)過程中不斷深入創(chuàng)新。本文以《運動生理學(xué)》的教學(xué)實踐創(chuàng)新經(jīng)驗為例，進行報告，從課程目標(biāo)、教學(xué)資源、課程內(nèi)容、教學(xué)評價四個角度對作者在教學(xué)實踐中的創(chuàng)新與經(jīng)驗進行了闡述，為進一步發(fā)展和完善相關(guān)基礎(chǔ)理論課程建設(shè)提供參考與借鑒。（剩余6875字）