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農村體育教師專業(yè)學習共同體建設實踐策略

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教師專業(yè)學習共同體是提高教師專業(yè)素質和教學水平的良好方式，需要將其逐步推廣并得到有效實施。但由于社會發(fā)展和經濟條件的限制，農村小學體育教師專業(yè)學習共同體并不容易。一方面，由于師資力量的欠缺，一些偏遠山區(qū)以不同學科的教師兼職、不同學校的教師兼職并不鮮見，不僅無法形成專業(yè)學習共同體的平臺，更無法組成交流的對象。（剩余5685字）

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