核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的問題驅(qū)動式教學(xué)

——以“兩角差的余弦公式”為例

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《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出高中數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)之一就是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)者章建躍也提出“教好數(shù)學(xué)就是落實核心素養(yǎng)”.那么，六大核心素養(yǎng)怎樣才能落地生根？什么樣態(tài)的知識教學(xué)有利于學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展？學(xué)者李松林認為問題驅(qū)動的整合式教學(xué)有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，并提出學(xué)習(xí)（剩余4157字）