普通小學(xué)孤獨(dú)癥兒童數(shù)學(xué)課堂有效參與的個(gè)案研究

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【摘 要】 在普通小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，孤獨(dú)癥兒童的有效參與比較困難。為了使1名六年級(jí)隨班就讀的孤獨(dú)癥兒童更好參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，為將來(lái)適應(yīng)普通初中學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)，針對(duì)其問(wèn)題行為，通過(guò)實(shí)施前提干預(yù)策略和綜合教育策略，包括功能性干預(yù)、回合實(shí)驗(yàn)干預(yù)、畫圖訓(xùn)練干預(yù)、類別配對(duì)干預(yù)、學(xué)習(xí)情感干預(yù)等，提高其多項(xiàng)能力，幫助其積極融入數(shù)學(xué)課堂。（剩余3845字）