普通小學(xué)語(yǔ)文課堂中智障學(xué)生的教學(xué)支持策略初探

——以部編版四年級(jí)下冊(cè)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》一課為例

【摘 要】 在普通小學(xué)語(yǔ)文課堂中，智障學(xué)生較難適應(yīng)普通學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，教師需根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)方式等，為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提供必要的支持。文章以部編版四年級(jí)下冊(cè)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》一課的教學(xué)為例，通過(guò)分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)立助學(xué)伙伴、巧設(shè)啟發(fā)式問(wèn)題、運(yùn)用正向評(píng)價(jià)等支持策略，幫助學(xué)生在融合教育課堂中提高學(xué)習(xí)效率。（剩余2943字）