巧用微課資源促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模初中教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源研發(fā)和供給能力不足、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、教師課堂教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)是制約農(nóng)村小規(guī)模初中發(fā)展的三大主要因素。巧妙利用微課是撬動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的支點(diǎn)，促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模初中教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

一、微課資源在農(nóng)村小規(guī)模初中教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

滿足差異需求，促進(jìn)教育公平。農(nóng)村小規(guī)模初中師資數(shù)量少，學(xué)科教研力量弱，優(yōu)質(zhì)教育資源研發(fā)供給能力不足，無法滿足學(xué)校不同類型、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（剩余1747字）