共同體視域下職業(yè)教育產(chǎn)教關(guān)系的演進(jìn)軌跡與系統(tǒng)重構(gòu)

摘要：共同體視域下，我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教關(guān)系經(jīng)歷了多個(gè)階段，包括：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下基于結(jié)構(gòu)嵌入的行政單位制共同體、全面市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下基于松散聯(lián)結(jié)的項(xiàng)目合作式共同體、完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下基于多元立場(chǎng)的校企聯(lián)盟式共同體，深化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下基于全域共生的生態(tài)圈型共同體，是一個(gè)不斷演進(jìn)的發(fā)展過程。針對(duì)現(xiàn)今產(chǎn)教關(guān)系演進(jìn)過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，亟須以公共精神為取向、以政策系統(tǒng)為支持、以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為依循、以集體責(zé)任為紐帶，對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)重構(gòu)，以助力職業(yè)教育產(chǎn)教共同體的持續(xù)進(jìn)階。（剩余4989字）