“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實驗課程創(chuàng)新與設計

——以水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學實驗課程為例

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摘要 實驗課程一直以來是國內(nèi)大部分高校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學生的必修課程。相關課程目前大多采用PPT講授+學生操作+實驗報告或試卷提交的傳統(tǒng)教學和考核模式，學生存在實踐參與興趣不高、主觀能動性差的問題。針對該類課程的教學現(xiàn)狀，以水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學實驗課程為例，通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎上的實驗教學方法、考核手段等方面的內(nèi)容進行探討，以期利用教學模式與考核方式的創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主觀能動性，為新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實驗課程創(chuàng)新與實踐設計提供參考。（剩余7026字）