核心素養(yǎng)視角下語文課程的適應(yīng)性轉(zhuǎn)化研究

摘 要：語文課程的適應(yīng)性轉(zhuǎn)化耦合了最新語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生個性化、多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的關(guān)注，可增強(qiáng)課程適宜性，滿足教師教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。語文課程適應(yīng)轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是國家課程校本化?；诤诵乃仞B(yǎng)的課程目標(biāo)，課程內(nèi)容選擇的理論基礎(chǔ)為生活教育；教師在課程實(shí)施過程中應(yīng)秉持相互調(diào)適的價值取向，通過提升教師的課程內(nèi)容“轉(zhuǎn)化”思維，讓學(xué)生于語文實(shí)踐中“從做中學(xué)”；構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的語文課程評價體系，通過“教—學(xué)—評”全過程促進(jìn)語文課程的適應(yīng)性轉(zhuǎn)化，助力不同地區(qū)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。（剩余10156字）