以情境為主線，以素養(yǎng)為目標(biāo)的大單元設(shè)計(jì)

——以“浮力”單元為例

打開文本圖片集

摘 要：大單元教學(xué)的方法，能夠幫助學(xué)生將碎片化的知識整合成有邏輯、有意義的整體。本文以“浮力”單元教學(xué)為例，精心設(shè)計(jì)了大單元教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃巧妙穿插明暗兩條線索，始終緊密圍繞目標(biāo)主題展開，特別在“打撈鐵?！钡那榫衬M中，有效實(shí)施了這一大單元教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中物理；大單元；核心素養(yǎng)；主題情境

1 大單元設(shè)計(jì)的背景

隨著教育改革的持續(xù)深化，原先以教師和教材為中心的課堂模式已明顯暴露出低效的弊端。（剩余5193字）