基于ETA物理認知模型促進核心素養(yǎng)發(fā)展

——以“機械能守恒定律”教學(xué)為例

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摘 要：本文基于物理教育現(xiàn)況、目標和本質(zhì)，在“機械能守恒定律”教學(xué)過程中利用ETA物理認知模型幫助學(xué)生經(jīng)歷實驗物理、理論物理、應(yīng)用物理三個認知階段，傳授相應(yīng)的物理方法，滲透相應(yīng)的物理精神，以達到培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標。

關(guān)鍵詞：物理教育；物理認知模型；核心素養(yǎng)；機械能守恒定律

1 我國物理教育現(xiàn)況及教育目標

1.1 我國物理教育現(xiàn)況

1949年中華人民共和國成立初期，我國亟需發(fā)展科學(xué)技術(shù)。（剩余5815字）