培養(yǎng)學生生成性思維的單元教學設計

——以“圓周運動”為例

打開文本圖片集

摘 要：教師在進行教學設計時，將學生作為主要考量因素，才能夠設計出更有深度的教學內(nèi)容，從而使學生生成性思維的培養(yǎng)過程更為順暢。本文以“圓周運動”教學設計為例，探討促進學生生成性思維發(fā)展的路徑。

關鍵詞：思維培養(yǎng)；培養(yǎng)載體；生成性思維；思維路徑

《中國高考評價體系》提到，學科素養(yǎng)是指即將進入高等學校的學習者在面對生活實踐或?qū)W習探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導下，合理運用科學的思維方法，有效整合學科相關知識，運用學科相關能力，高質(zhì)量地認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。（剩余3420字）