學生課堂提問現(xiàn)狀與改進策略探析

打開文本圖片集

關鍵詞：教學改進;課堂提問;學生主體性

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、引言

2022年4月，修訂后的義務教育課程方案和課程標準發(fā)布，要求“著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)”。根據(jù)這一要求，課堂需凸顯學生的主體地位，培養(yǎng)樂于提問、敢于質疑的精神，學會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學生的探究能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[1] 。（剩余6464字）