基于“評(píng)教評(píng)學(xué)”雙向評(píng)價(jià)模式的課程標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)方法研究

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摘 要：“評(píng)教評(píng)學(xué)”是高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量，教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的縮寫(xiě)。在高校管理中，評(píng)教與評(píng)學(xué)一直是衡量教學(xué)質(zhì)量、評(píng)判教師履職的重要方面。但是，在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，“評(píng)教評(píng)學(xué)”存在體系不健全、標(biāo)準(zhǔn)不清晰、參與者認(rèn)知模糊等困境?；诖?，本文從“評(píng)教評(píng)學(xué)”的困境入手，從教師端出發(fā)，在現(xiàn)狀下找尋基于“評(píng)教評(píng)學(xué)”雙向評(píng)價(jià)模式的內(nèi)在聯(lián)系與聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以此反哺課堂教學(xué)，并提出課程標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)方法，旨在助力高校建立完善的“評(píng)教評(píng)學(xué)”體系。（剩余2599字）