“雙減”政策實施后中學課后服務(wù)開展效果的個案評估

——以南昌市C學校為例

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［摘 要］

文章從目標達成度、行動邏輯正當性和主觀滿意度三個方面，評估南昌市C學校課后服務(wù)開展效果。在目標達成度方面，課后服務(wù)時間得到保證，內(nèi)容和形式開始多樣化，渠道以本校教師為主且有拓展，但存在資金、場地、設(shè)備和師資等困境，伴隨著學校意愿不強、教師壓力增大和能力不足等難題。在行動邏輯正當性方面，科層制的“手段—指標”型行動邏輯主導著課后服務(wù)的運行，遏制了政策倡導的協(xié)同治理價值的實現(xiàn)。（剩余13649字）