學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生邊境鄉(xiāng)村幼兒園從教意愿研究

——基于推拉理論

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［摘要］邊境鄉(xiāng)村幼兒園教師數(shù)量不足是制約當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展的主要原因。本研究以云南地區(qū)為例，抽取了16位學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行訪談，借助推拉理論分析框架，將學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生到邊境鄉(xiāng)村幼兒園從教意愿的影響因素劃分為推力內(nèi)因、推力外因與拉力內(nèi)因、拉力外因四個(gè)維度，使用“大學(xué)生邊境鄉(xiāng)村幼兒園從教意愿影響因素”與“大學(xué)生邊境鄉(xiāng)村幼兒園從教意愿”兩份自編問卷對821位大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：雖然愿意去邊境鄉(xiāng)村幼兒園工作的大學(xué)生比例較高，但是愿意長期在邊境鄉(xiāng)村幼兒園工作的大學(xué)生比例較低；學(xué)歷、民族、是否是獨(dú)生子女和家住地等因素對大學(xué)生的從教意愿有著顯著影響；控制人口學(xué)背景變量后，推力外因?qū)慕桃庠笩o顯著解釋力，推力內(nèi)因有著負(fù)向的顯著解釋力，拉力內(nèi)因與拉力外因?qū)慕桃庠赣酗@著的正向解釋力，拉力內(nèi)因的解釋力大于拉力外因。（剩余14648字）