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  • 中國古典數(shù)學之美的探究之旅
    下面我們一起開啟中國古典數(shù)學之美的探究之旅.
    王連波
  • “割”出真知，探究“圓”的奧秘
    我特別引入了中國歷史上數(shù)學家對“圓”的研究與分析成就：劉徽，魏晉期間偉大的數(shù)學家，中國古典數(shù)學理論的奠基人之一，他的杰作《九章算術注》和《海島算經(jīng)》是中國最寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)；陳景潤，中國著名數(shù)學家，以哥德巴赫猜想研究上的里程碑式成果
    薛博
  • “三融”促學習
    數(shù)理邏輯課上，孩子們玩孔明鎖、九連環(huán)等中國古典數(shù)學玩具，在游戲中發(fā)展數(shù)學思維;科學博物課上，孩子們擺弄著墻壁上“手指發(fā)電”“企鵝跳跳”“懸垂的擺鐘”等科學小器材，在操作體驗中學習科學原理;雙師英語課上，
    夏滿 代婷
  • 弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化，凸顯高中數(shù)學育人功能
    3.經(jīng)世致用實用主義是中國古典數(shù)學的基本特征之一，幾乎每部古典數(shù)學著作都是以問題集解的體例編纂，反映出當時社會各方面的某些實際需要，《九章算術》就是典型代表，具有濃厚的應用數(shù)學的色彩
    陸緯
  • 漢源術語的本質(zhì)及其特征
    中國古典數(shù)學術語恰好可以說明這一點。嚴格講，上述四個方面的特征也許并不足以概括漢源術語特征的全貌，且這四個特征也并非處于同一平面。其中，民族文化特征是最主要、最具特質(zhì)且具有決定性的。
    孫寰
  • 《你知道嗎？》蘊含的數(shù)學文化比較研究
    例如，劉徽是我國著名數(shù)學家，中國古典數(shù)學理論的奠基人之一。
    葉浩天 梁宇
  • 滲透傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設小學數(shù)學高效課堂
    舉例來說，在學習《混合運算》這節(jié)課時，教師可以為學生講解數(shù)學家劉徽，讓學生能夠了解到他是魏晉時期偉大的數(shù)學家，中國古典數(shù)學理論的奠基人之一，是中國數(shù)學史上一個非常偉大的數(shù)學家，他的杰作
    譚文嬋
  • 試論《事林廣記》與宋元古典管理數(shù)學的兩個問題
    《事林廣記》對初等算法和日常度量衡經(jīng)濟的重視，即反映了中國古典數(shù)學的顯著特點。
    呂變庭
  • 立足數(shù)學文化　生長學科素養(yǎng)
    劉徽是我國魏晉時期偉大的數(shù)學家，也是中國古典數(shù)學理論的奠基人之一，他的主要成就之一是論證了勾股定理與解勾股形的計算原理.
    晁豐成
  • 初中教材融入中國數(shù)學史的現(xiàn)狀分析
    數(shù)學教材中的中國古典數(shù)學教學研究［D］. 遼寧：遼寧師范大學，2020.［3］ 陳翠花，周志鵬. 初中數(shù)學教材插圖的教育價值和課程意義［J］.
    李國茹 姜晶
  • 論高中數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略*
    例如，中國古典數(shù)學《數(shù)學九章》中有一句話：“現(xiàn)有木長二尺之，圍之五尺，問木長幾何？”這就是著名的“竹九節(jié)”問題。
    尚玉傾
  • 德育視角下問題驅(qū)動教學模式的探索與實踐
    （注：小半即四分之一）師：中國古典數(shù)學名著中有許多與方程有關的知識與習題，上述材料給出的正是我們本節(jié)課所學的解一元一次方程的知識，學生課后可以嘗試求解。
    蘇紅
  • 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化融入數(shù)學課程的價值探析
    公元3世紀中國古典數(shù)學理論奠基人之一劉徽提出十進制小數(shù)、正負術、割圓術等重要數(shù)學思想。劉徽重視理論研究與時代背景密切相關。
    孫丹丹
  • “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學數(shù)學教學中數(shù)學文化滲透
    在講解《九章算術》關于算數(shù)問題的研究發(fā)明時，介紹本著作的數(shù)學家劉徽：“劉徽是魏晉時期的偉大數(shù)學家，也是中國古典數(shù)學理論的奠基人，其數(shù)學杰作《九章算術注》《海島算經(jīng)》是中國寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)，讓學生學習數(shù)學家劉徽孜孜不倦
    呂艷梅
  • 傳統(tǒng)數(shù)學文化在中考試題中的滲透
    中國數(shù)學自漢代的《周髀算經(jīng)》《九章算術》起開始形成體系，魏晉期間偉大的數(shù)學家、中國古典數(shù)學理論奠基人之一劉徽的杰作《九章算術注》和《海島算經(jīng)》都是中國最寶貴的數(shù)學遺產(chǎn);南北朝時期杰出的數(shù)學家祖沖之，對數(shù)學的研究有著重大貢獻
    李會芳
  • 關注數(shù)學本質(zhì)，提升思考能力
    [3]陳麗萍.數(shù)學教材中的中國古典數(shù)學教學研究[D].大連：遼寧師范大學，2020.
    張燕婷
  • 象數(shù)易學與東方數(shù)學哲學
    沿著以上思考，我們還可以對中國古典數(shù)學體系進行重新發(fā)現(xiàn)。例如，《周髀算經(jīng)》背后的數(shù)學哲學是什么？
  • “醫(yī)用高等數(shù)學”課程思政的教學探究
    如魏晉期間偉大的數(shù)學家劉徽是中國古典數(shù)學理論的奠基人之一，他的杰作《九章算術注》和《海島算經(jīng)》是寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)［3］。
    高新羽 劉欣 姜建明 要玉坤 張一昕
  • 基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升小學數(shù)學教學效果的策略探究
    以《圓》的教學為例，在講解圓周率的知識時，教師可對學生講我國魏晉時期的數(shù)學家劉徽的事跡：劉徽是中國古典數(shù)學理論的奠基人之一，《九章算術注》就是他的杰作，其思維敏捷，方法靈活，不僅倡導推理，還強調(diào)直觀，主張用邏輯推理的方式來論證數(shù)學命題
    王傳霞
  • 基于課程思政的高職數(shù)學教學改革研究
    在品味中國古典數(shù)學神奇魅力的同時，厚植學生的愛國主義情懷，并理解極限是由近似過渡到精確的有效工具。
    周小玲
加載中...
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