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博覽人語

三種眼光看教育

佐藤學(xué)教授提出的教育的三種眼光，恰如一幅豐富且細(xì)膩的畫卷，將教育的多維性和復(fù)雜性展現(xiàn)得淋漓盡致。這三種眼光——螞蟻的眼光、蜻蜓的眼光、鳥的眼光，不僅象征著觀察教育的不同角度和深度，更隱喻著教育者應(yīng)有的智慧和胸懷。 螞蟻的眼光：細(xì)微之處見真章...

關(guān)注

名師工作室建設(shè)的行與思

2022年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，強(qiáng)調(diào)實(shí)施名師名校長領(lǐng)航計(jì)劃，培養(yǎng)造就一批引領(lǐng)教育改革發(fā)展、輻射帶動(dòng)區(qū)域教師素質(zhì)能力提升的教育家。近年來，各地就加快推進(jìn)名師工作室建設(shè)和管理出臺了許多文件，采取了有力措施，使名...

讀寫促行 教研共建

眾所周知：一個(gè)人可以走得更快，一群人卻可以走得更遠(yuǎn)。名師團(tuán)隊(duì)的示范、引領(lǐng)以及對區(qū)域教育的輻射作用是不言而喻的。近年來，各地教育部門遴選名師成立名師工作室，帶動(dòng)區(qū)域教育快速發(fā)展。名師工作室的建設(shè)與發(fā)展，既要促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升，讓每一個(gè)成員...

把工作室培育成一個(gè)真正的專業(yè)成長共同體

我在原有名師工作室的基礎(chǔ)上，組建了一個(gè)名叫“墨竹書苑”的教師成長共同體，成員有20余人。 多年的工作室建設(shè)讓我越來越深切地體會到：真正的專業(yè)成長，教師個(gè)體的主動(dòng)意愿是最重要的基礎(chǔ)和保障，外部促進(jìn)往往只是錦上添花。工作室也好，成長共同體也好，...

一群人，一起做一件有意義的事

名師工作室如何開展活動(dòng)？是否就是上課、研討、聽講座、寫文章？當(dāng)一群教師以“名師工作室”的名義聚集在一起，是否就像在微信中“拉”幾位好友即成為“群”那樣的操作？我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，工作室需要用項(xiàng)目研究讓大家聚集起來，通過項(xiàng)目研究，推進(jìn)工作室的建...

以團(tuán)隊(duì)的名義書寫一點(diǎn)教育傳奇

讓靈魂阻止時(shí)光的流逝，我們寧愿作為胡楊站在一起：根，緊握在地下；葉，相觸在云里。以鏗鏘的夢想和激情的言語，把靈魂的葉片舞成“命運(yùn)交響曲”。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，我們共享霧靄、流嵐、虹霓…… ——題記 馬克思說：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直...

引領(lǐng)·協(xié)同·共享

美國西南教育發(fā)展中心與阿帕拉契教育中心合作制定的“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體問卷”從五個(gè)維度研究專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，主要包括支持與共享的領(lǐng)導(dǎo)、共同的價(jià)值觀與理念、合作性學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、支持性條件、個(gè)人實(shí)踐的共享等，這與熊才意省級思政名師工作室的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)高度契...

以研促寫，寫出名班風(fēng)采

在班級建設(shè)中，最容易出現(xiàn)問題的是起始班級。起始班級的管理隊(duì)伍沒建設(shè)好，后期管理就跟不上。班級缺乏行動(dòng)力和凝聚力，也就難以形成良好的班風(fēng)。這就意味著高效的起始班級帶班策略非常重要。于是，我申報(bào)了“中學(xué)起始班級高效帶班策略”這個(gè)研究課題。我想帶...

依托敘事以研促育，為師生雙向成長注入能量

前兩年，我以教研員和家長代表的雙重身份到榮成一中參加了教師節(jié)表彰活動(dòng)?；蛟S是為了讓學(xué)生理解老師的辛苦進(jìn)而發(fā)奮學(xué)習(xí)，活動(dòng)現(xiàn)場，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生代表紛紛登臺致辭。聽演講時(shí)，那些發(fā)言激情滿滿，令我心潮澎湃，可聽完后，我又有一種頭腦中近乎毫無痕...

敘事

以迂為直，以患為利

建安十二年（207年），曹操北征烏桓。途中連日大雨，道路泥濘，軍隊(duì)寸步難行。曹操無奈，只得安營扎寨，準(zhǔn)備待天氣好轉(zhuǎn)再出兵?？墒沁@一拖延，讓烏桓國做好了充分的防范。曹操正傷腦筋，謀事田疇獻(xiàn)出一計(jì)，建議大軍假意撤退，并放出消息“現(xiàn)天氣惡劣、路難...

如何陪伴孩子

小男孩叫我外公，昨天下午突然“空降”到我家。素有“孩子王”外號的我，當(dāng)即放下本來計(jì)劃要忙的事，專心陪伴他玩了兩個(gè)多小時(shí)。 1 先是在家里玩。 一開始，他不斷地考我關(guān)于中國皇帝的問題?！爸袊谝粋€(gè)皇帝是誰？”“中國最后一個(gè)皇帝是誰？”“康熙的...

從“面對面”到“肩并肩”

面對再次趴下的小成，我已徹底沒了脾氣。十分鐘前，我企圖用極其委婉的語氣提醒他上課不要睡覺：“小成，你是不是不舒服??？”可是他卻愉悅地大聲回答我：“我可舒服了，就是趴一會兒?！币粫r(shí)間，我不知如何是好。而對于他這副樣子，全班都已經(jīng)習(xí)慣了，沒有人...

你好，寒假作業(yè)

“老師，這些作業(yè)太沒意思啦！換點(diǎn)別的唄！” “寫這么多作業(yè)，還不如不放假呢，干脆在學(xué)校過年算了……” “老師，您布置的作業(yè)我都會，能不能不寫了？” 臨近學(xué)期末，我剛透露出一點(diǎn)布置寒假作業(yè)的想法，就招來一大堆不滿。十幾歲的少年，喜不喜歡都寫在...

幸福的搬磚人

“你在學(xué)校搬過磚嗎？”倘若有人問你這個(gè)問題，你一定會覺得這是問你是否在學(xué)校里工作過，因?yàn)樵诋?dāng)下，“搬磚”成了打工的代稱?？墒?，我說的搬磚是真的搬磚頭，而且是全校師生一起搬！ 最近，和老同事回憶起在利群小學(xué)工作的時(shí)光，我又想起了那些有趣的勞動(dòng)...

人物志

細(xì)數(shù)成長的遇見 守望教育的明天

遇見，是世界上最美妙的旅行。1996年6月，我從江南小城的一所師范?？茖W(xué)校畢業(yè)，成為一所鄉(xiāng)村中學(xué)的語文老師。雖沒有名校的光環(huán)，但我也沒有因是“農(nóng)村教師”而妄自菲薄。從教近三十年，默默地走在教學(xué)的路上，我無怨無悔?；厥茁殬I(yè)生涯，從普通鄉(xiāng)村初中...

征文

光陰的故事

2023年的教師節(jié)，我收到了一張精美的電子賀卡，署名靜。靜是我的學(xué)生，一個(gè)清秀聰慧的女孩，她以優(yōu)異的成績考上了西南大學(xué)的公費(fèi)師范生。賀卡清新悠揚(yáng)的旋律，將我?guī)肽嵌喂怅幍墓适隆?一 2010年，我新接了一年級班，擔(dān)任班主任。記得開學(xué)的第一...

一線

讓學(xué)?！盎睢逼饋?/a>

佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命：課堂改變，學(xué)校就會改變》中說，靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來的，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命。在遼寧省大連市高新區(qū)第一中學(xué)（以下簡稱“大連高新一中”），一場關(guān)于學(xué)校、關(guān)于課...

視點(diǎn)

居于校長工作首位的應(yīng)是什么

有一次跟一位校長聊天，他告訴我，目前他在教初中二年級的科學(xué)課。盡管校長行政事務(wù)繁忙，但他還是克服種種困難，堅(jiān)持上課，他所執(zhí)教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好。親自帶班上課雖然給他帶來了快樂和成就感，但也給他帶來了很多挑戰(zhàn)。比如，他常常因?yàn)橐獏⒓痈鞣N會...

教育的起點(diǎn)在哪里

教育的起點(diǎn)在哪里？很多教育人都在埋頭急匆匆趕路，卻忘了這個(gè)最基本的問題。是知識的累積、技能的傳授和素養(yǎng)的獲得嗎？這些當(dāng)然是教育的題中應(yīng)有之義，但它們不是教育的起點(diǎn)。我以為，教育的起點(diǎn)應(yīng)該有以下三個(gè)維度。 起于態(tài)度 態(tài)度是一個(gè)人對特定對象持有...

家校通

構(gòu)建新型家校合作模式

《中國教育現(xiàn)代化2035》文件指出，我國到2035年要建成立體化、全社會一起參與的教育管理新格局。在這種背景下，家校合作就成為培植優(yōu)質(zhì)教育資源的必選途徑。家校合作是家庭和學(xué)校中所有教育者與被教育之間相互作用、彼此影響、一同成長的教育形式。成...

專欄

從閱讀的“測不準(zhǔn)原理”說起

語文考試結(jié)束了。改完試卷，分析成績，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀題上得分很低，包括一些語文功底比較扎實(shí)的學(xué)生。他們可是熱愛閱讀的學(xué)生，可閱讀測試題為什么就答不好呢？ 這引起了我的深思：在量子力學(xué)里，有一個(gè)“測不準(zhǔn)原理”，閱讀測試是不是也存在一個(gè)“...

還給教師精神的自由

何為“教師精神的自由”？我的理解是，教師能夠排除外在的強(qiáng)制、干涉和規(guī)訓(xùn)，只遵從正義、責(zé)任和良心，在真善美的文化傳承和價(jià)值引領(lǐng)中，努力促進(jìn)學(xué)生自覺地實(shí)現(xiàn)自我潛在可能性的持續(xù)生長過程，最終指向自由個(gè)性的實(shí)現(xiàn)。 身體疲憊、生活困頓，對教師來說并不...

書話

無關(guān)年齡的品格

工作多年，我最喜歡的評價(jià)來自身邊的年輕同事：“這個(gè)人真的是，一點(diǎn)也不像老教師！”因?yàn)槲颐刻炜偰敲礋岢赖馗蠹伊陌嗌蠈W(xué)生的各種趣事，他們覺得我沒有老教師的淡定，反倒充滿了初入職教師的熱乎勁。 去年暑假，工作了整整三十一年的我，與成尚榮先生的《...

教師蝶變：從普通到卓越的三大躍遷

《從普通到卓越：教師成長的五堂必修課》是特級教師常生龍于2023年9月出版的一本新作。全書共分5個(gè)專輯，匯編了作者為《上海教育》雜志撰寫的專欄文章83篇。 一個(gè)篇章，一個(gè)案例。作者通過講故事的方式，揭示當(dāng)今時(shí)代教育現(xiàn)象，剖析現(xiàn)象背后的教育問...

藝品

依舊是等待與孤獨(dú)

電視劇《繁花》創(chuàng)造了2023年底的新一輪文藝熱潮，它關(guān)于故事，關(guān)于時(shí)代，關(guān)于愛情，關(guān)于機(jī)遇，關(guān)于懷舊，關(guān)于想象，關(guān)于王家衛(wèi)美學(xué)，關(guān)于原著改編，關(guān)于一切我們此刻的焦慮與憧憬，也關(guān)于當(dāng)下所有的努力與不甘。無論如何，一部劇作能夠從形式到內(nèi)容都引起...

文苑

燈如繁花

認(rèn)識劉翮天，是偶然中的偶然。 在新都，店家打烊，廊檐下的燈漸次亮起，各具特色的馬頭墻隱沒在燈光中，朦朦朧朧。玻璃柜里儲藏的陶瓷了卻繁華，悄然睡去。我躊躇，孑然一身，往深處走，如溺水者，黑漫過膝蓋，漫過脖頸，漫過頭頂。 手機(jī)響起，是余老師：“...

唯在故鄉(xiāng)不失眠

人到中年，忽然罹患失眠癥。其實(shí)，說忽然是不恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)椋仪宄约哼@些年是如何一次次地、肆無忌憚地侵入黑夜的領(lǐng)地，攻占黑夜的城池，以紙筆、鍵盤為兵刃，以繁思雜緒為快馬，縱意馳騁在寫作的疆場，從子時(shí)到丑時(shí)，甚至寅時(shí)，甚至卯時(shí)…… 我曾熱烈地喜...

風(fēng)箏的鄉(xiāng)愁

我像一只風(fēng)箏，每起一陣風(fēng)，就乘著風(fēng)飛得再遠(yuǎn)一些。小時(shí)候，晨風(fēng)貼著遠(yuǎn)山，努力按住一輪彈跳的紅日，讓時(shí)光慢下來。飯前，我的乳名開始在各個(gè)山谷打轉(zhuǎn)。母親的嗓門遼闊，顫音起伏。愛，飽滿而有力。 整個(gè)村莊，便是我的世界。小驢格外興奮，撒蹄，沖向山頂，...

鄉(xiāng)間花語（組詩）

木槿花 藏著整個(gè)夏天關(guān)于色彩的語法 和雷雨的修辭 淺笑著，隔著籬笆把美遞過來 如姐姐去年的裙子，嫻靜樸素 梳理著一個(gè)院子的家風(fēng) 開在童年的目光之上 更低處的螞蟻窩、苔蘚 在陰影之下，有泥土的慈悲 農(nóng)人匆匆走過，眼神中 閃過的你 是一句改良的...